Ректор Ставропольского государственного аграрного университета Владимир Ситников недавно рассказал, чего уже удалось добиться его команде. Они работают над тем, как по-новому выстроить высшее образование. Свои соображения по поводу того, как обновить подготовку кадров, он озвучил на совете, который вел министр науки и высшего образования Валерий Фальков.

Чтобы предложения получились дельными, рабочая группа проделала большую работу. Вот что они сделали:

• Посмотрели, куда движется сельское хозяйство в ближайшие годы и в отдаленной перспективе.
• Изучили, как учат аграриев за границей.
• Обсудили насущные вопросы с представителями бизнеса.

В эту группу вошли люди из университетов, которые уже участвуют в пилотном проекте: Тюменский государственный университет, Дальневосточный федеральный университет, Томский государственный университет. Также туда пригласили экспертов из профильных учебно-методических объединений и отраслевых вузов, представителей Минсельхоза, крупных агрохолдингов, небольших предпринимателей и отраслевых союзов.

Владимир Ситников отметил, что по главным вопросам у всех уже сложилось общее понимание. В основе новых решений — простая мысль: учить надо так, чтобы это было связано с реальной экономикой и с тем, чем выпускник будет заниматься на работе. Когда решают, какие специальности объединить в более крупные блоки, смотрят на четыре вещи: где человек будет трудиться, каким видом экономической деятельности заниматься, какую должность займет и какие знания и навыки ему для этого потребуются.

Группа специально разбирала, как учат на агрономов и ветеринаров в других странах. Оказалось, что при всех различиях у всех систем есть общий стержень: обеспечить стране продовольственную безопасность, помочь развиваться сельским территориям и научить управлять живыми системами так, чтобы это приносило пользу человеку.

Учитывая новые национальные проекты и то, что отрасль переходит на новую технологическую ступень, рабочая группа предлагает включить в укрупненные блоки специальностей несколько новых направлений. Например, селекцию и генетику сельхозкультур, селекцию и генетику сельхозживотных, а также биоэкономику.

По заданию Минобрнауки специалисты изучили учебные планы 44 вузов, которые подчиняются Минсельхозу, и еще 5 вузов системы Минобрнауки по основным специальностям. Выяснилась любопытная вещь: примерно половина всех дисциплин в этих планах совпадает. Это дает все основания, чтобы некоторые специальности объединить и сделать структуру обучения проще и логичнее.

По итогам сложился такой подход. Часть специальностей решили пока не трогать. Часть — объединить. А некоторые новые направления — ввести, потому что отрасль технологически меняется. Кроме того, предложили взять и склеить несколько специальностей из области пищевых технологий в одну.

Самый важный вопрос сейчас — что взять за основу образовательных программ, их «ядро». Группа считает, что на ядро может уходить 30–40 зачетных единиц. Что в него хотят положить? Вот список:

• базовые знания о том, как устроены живые системы;
• цифровые навыки;
• технологические знания и умения;
• научное и инновационное мышление;
• организационно-управленческие способности.

При этом фундаментальные знания должны позволить студенту с первых курсов погрузиться в отрасль. Это поможет ему осознанно выбрать свою дальнейшую траекторию в учебе.

Мы видим логику формирования укрупнённой группы специальностей через связь потребностей экономики, запросов работодателей, международного опыта и задач технологического лидерства. Принципиально важно, чтобы изменения не сводились к формальному пересмотру структуры, а обеспечивали реальное обновление содержания образования, — подчеркнул ректор СтГАУ Владимир Ситников.

Ставропольский государственный аграрный университет продолжит свою работу над новой моделью образования. И делать это будут вместе с профессионалами и экспертами.