Устройство простое: у него есть цветные кнопки, которые загораются разным светом, показывая, в каком режиме ребенок хочет играть. Например:

• Зеленый — «играем вместе»
• Синий — «играю один»
• Желтый — «хочу присоединиться»

Исследование представили на конференции в Японии. Его суть в том, чтобы дети — и нейротипичные, и нейроотличные (например, с аутизмом) — могли легче понимать друг друга во время игры.

Сейчас большинство технологий для социализации детей с аутизмом пытаются «исправить» их поведение, подстроить под норму.

Но авторы этой работы пошли другим путем — они дали детям самим решать, как им удобнее взаимодейровать.

Ведущий исследователь Брук Моррис объясняет:

Мы знаем, что нейротипичные и аутичные дети играют по-разному, и это иногда мешает им находить общий язык. Но что, если не менять их поведение, а помочь им просто лучше понимать друг друга?

Дети сами придумывали, какими должны быть эти браслеты. Некоторые даже меняли значения цветов — например, делали их сигналами «мне весело» или „мне грустно“.

Теперь ученые хотят глубже изучить, что именно мешает разным детям играть вместе, и создать технологии, которые сделают игры по-настоящему инклюзивными.

Нет «правильного» способа играть, — говорит Брук. — Есть просто разные способы, и все они имеют право на существование.

Этот проект важен по нескольким причинам:

1. Отказ от «нормативности» — вместо того чтобы заставлять аутичных детей подстраиваться под большинство, технология дает им инструмент для комфортного взаимодействия на своих условиях.
2. Простота и доступность — браслет интуитивно понятен, его легко адаптировать под нужды конкретного ребенка.
3. Развитие эмпатии — даже нейротипичные дети учатся замечать и уважать чужие границы.
4. Практическое применение — такие устройства можно внедрить в школах и игровых центрах, снизив уровень непонимания в детских коллективах.

Ранее ученые заявили, что компьютерная игра помогает аутистам стать увереннее в себе.